推进产教融合、服务地方产业方面，着力打造对接智能制造产业品牌与创意、设计与加工、生产与维护等环节的智能制造专业集群。

更不能靠临阵磨枪。

张波介绍，为产业转型升级和持续发展提供基础动力， “产教融合、推动科技成果转化，实施高层次平台、重大项目、标志性成果“三大行动计划”，。

形成了一支超百人的科技服务队伍，舞起了融合创新发展的龙头，获得省级以上各类科技成果奖10多项，形成对接智能制造业的合作优势。

全面提升学校创新水平和服务能力。

(责编：谷妍、邓楠) 。

通过教学、科研的体制机制改革， 原标题：3年转化科技成果超800项 这所高职学校深入产业链办学 3年来，先后深入常州、苏州、无锡等城市调研，与国内超千家企业建立产学研合作，转化科技成果800多项，以及人工智能与先进制造工业中心、“共享工厂”、应用技术中心等，学校围绕智能制造产业链、技术链、创新链、人才链，还牵头建立5个职教集团、11个“厂中校”、38个双师基地，激发学校教学和科研人员的内生动力，决不能只挂在嘴上，是如何书写了职业教育高质量发展的答卷？ 常州机电校长沈琳说，要转变办学的思路，学校领导一次次带着重点专业的骨干教师， “我们重点聚焦智能制造技术，打造了工业机器人技术、 模具设计与制造技术等6个专业群，重点扶持发展的16家企业成功成为江苏省首批产教融合型试点企业……这是常州机电职业技术学院（以下简称常州机电）晒出来的一份成绩单，技术、人才严重制约着企业的升级，找准自身发展定位，苏南是制造业的集聚地，”常州机电科研处处长张波说，”沈琳说，建立了7个国家战略性新兴产业领域的科研团队，消除了教学、科研不配套不融合的“孤岛”现象，进园区、下企业……摸清了产业发展现状和企业需求， 一所地方高职学校，推进学校的特色专业高水平建设，在开展‘政、行、企、校’全面合作中 ，高校要主动作为，目前，建立教师教学、科研业绩考评机制。

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