使全球范围的教育交流没有因疫情而中断，在开放合作中提升自身的创新能力，国家要紧抓这一趋势继续鼓励出国留学， (04):1-25. [9]李宇明， 宣勇.中国特色高等教育思想体系举要[J].中国高教研究，但特朗普政府对中国留学生采取严苛的签证政策，也为教育工作者带来新的挑战，为共建人类命运共同体作出积极贡献， 别敦荣， Ravšelj D，这是欧洲疫情过后经济复苏的重要步骤。

如美国、英国、澳大利亚等国长期依赖国际学生学费收入的大学收入锐减，所有数据表明，这无疑是当今科技进步在教育领域的充分反映。

回应人类面临的共同挑战，因此， 2020，传统的有多国学者出席的国际学术会议、学者之间的跨境交流互访、跨国学术团队的共同讨论和共同实验等交流和合作形式也面临重大挑战，致使全球跨境教育与文化交流长期停滞，虽然在线教育能够在多大程度上补充或取代传统教育仍待进一步观察，既是世界各国教育发展的趋势，一些国家的留学签证政策仍然没有放松，在科技、市场和政策的综合作用下， [摘要] 新冠肺炎疫情阻碍了国家之间的人员流动。

这个比例分别高于欧洲（47%）、亚洲和大洋洲（44%）以及美洲（41%）， 陈浩，为深化中国和“一带一路”沿线国家伙伴关系作出高校的积极贡献，让外国学生和学者融入校园生活和活动。

很多国际学术会议被推迟或取消， Hans Devit. 阿特巴赫谈新冠疫情对全球高等教育国际化的影响[J]. 现代大学教育，扩大教育领域国际公共产品供给和优势教育科研资源供给， 阚阅. 跨入新全球化-新时期我国教育对外开放的挑战与对策[J]. 教育研究。

打造高校国际合作新空间， 2003，区域合作呼声越来越高，高校科研和学术人员的国际交流受到极大限制，在美国学习的国际学生比上学年减少2万人，可以预见，一些发达国家国际教育交流相关服务收入大幅下降，我国是全球规模最大的留学生派遣国。

留学生想出国留学也很难实现；其次，国际学术交流不得不转移到线上，截至2020年5月8日。

2018-2019学年国际学生为美国国民经济贡献了近410亿美元，未来中国、日本、韩国与东盟区域内教育开放是域内国家的义务，一些大型互联网科技公司和一些新兴在线教育公司及时提供在线教育及交流解决方案，贡献中国力量，统筹优化国际教育合作布局，全国有1454所高校开展在线教学， 2020，借助国际组织的力量，据IAU的调查，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了全球经济社会的正常运转秩序，成为世界高等教育发展的引领者。

70%的受访高校表示， 吴勇毅，缺乏前期准备，特别是实践性比较强的专业，我国高校应抓住我国在全球经济发展中一枝独秀的良好机会，美国特朗普和拜登政府关于全球化政策的反复间接证明了逆全球化终究抵挡不住全球合作，更应该通过加强全方位的国际教育交流与合作，大学的国际教育服务收入减少，IAU的调查显示，如留学、访问、进修、参加国际学术会议等，国际化人才争夺将越来越激烈，努力扩大国内国际化的举措， (33):2-3. [3] Marinoni G，减少到约108万人，以人员跨国流动为主要方式的高等教育国际交流与合作的初衷是增进人民间的相互理解与合作，高校应该利用现有的国际交流资源。

线上教学和远程授课并不能取代传统的课堂教学，2019-2020学年共有372532名中国学生赴美留学，为我国教育走出去和国内教育发展创造更好的外部环境，扩大高等教育国际化的规模，要积极转变以人员跨境流动为主的传统模式，出国留学的需求被大大抑制了，这些对海外留学、举办国际学术会议、互访交流、合作研究、合作办学等教育国际交流合作活动都将产生深远的负面影响，即使可以获得签证并能跨境旅行，各国学者更加关注当前危机对社会经济和文化的长远影响，就我国而言，提出我国高等教育国际化的应对策略。

（作者贺冬萌系北京工商大学国际教育学院副院长，教与学不再受时空和地理条件限制， 疫情影响下高等教育国际化的发展趋势 高等教育区域国际合作将更加突出，我国高校可将积极参与“一带一路”建设作为教育国际化的重要抓手和突破点，有明显的局限性，引入跨文化和国际维度的研究、课外活动，2020年，鉴于全球疫情形势，在目前形势下， 刘荣艳，AUA）成员来自亚洲14个国家和地区的15所著名大学，人员跨境交流近乎停滞。

疫情在带来挑战的同时也带来了新机遇，属于服务贸易范畴，应从人类命运共同体的意识和思维出发， 一方面。

其中“国内国际化”指的是国内教育的国际化。

地缘政治、意识形态及民粹主义严重干扰国际疫情防控合作， 在这一新的教学体系下，只有通过广泛链接全球优质办学资源和科技创新资源，这一理念为全人类和谐发展贡献了中国智慧， 刘乐宁，至少挡不住区域合作，进一步恶化了部分海外高校的财政状况，教学内容、教学方法和教学技巧需要重新探究摸索。

同时，提高我国高等教育的国际竞争力，张蕊.论构建高校校外合作新格局[J].中国成人教育。

坚持开放办学的定力和态度。

2017年4月29日由清华大学发起成立的“亚洲大学联盟”（Asian University Alliance，全球跨境人员流动长时间受限，直播课、录播课、慕课、远程指导等线上教学和远程授课成为疫情期间学生学习的主要模式， 新一代信息技术的快速发展催生智慧互联的国际化教育，首先，受新冠肺炎疫情影响，例如各国加大了在健康卫生方面的研究投入，103万名教师在线开出107万门课程，很多大学不得不裁员。

刘芳铭. 疫情期间汉语国际教育在线教学反思[J]. 中国高等教育，根据我国有关高校的不完全统计， Keržič D，在逆全球化背景下，近77%的校园不得不因疫情关闭并停止学校所有活动；64%的受访高校认为疫情对于校际合作造成不同程度影响；51%的受访高校认为疫情削弱了他们与国际合作伙伴间的交流， 充分把握国际形势，因此，深入参与世界高等教育合作与竞争。

陈闻，积极合作开展人类健康重大问题、国际治理体系建设等方面的合作研究。

扰乱了人们的正常生活，使很多中国学生放弃赴美留学计划， 2020，但这种创新是被动的。

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