而是真正站在幼儿的角度去感受和思考，所以不能把教育回归自然理解为老师不用教育，因此要重视游戏和生活的独特价值， 2.分析论证 教育回归自然是指教育应该顺应儿童天性发展的自然历程，吴老师误解了教育回归自然的含义， (责任编辑：安徽中公教育) 快速访问手机站 ，让他轻松、自然、快乐地感受、认识自己的世界，让幼儿自然发展，不以自己的经验分析幼儿的心理，也就是教育要遵循儿童身心发展规律，不用管孩子，教师应为幼儿创设一个有准备的环境，转载请保留出处及源文件地址，在适当的时机对幼儿进行间接地指导，幼儿的能力水平有限，在游戏和日常生活中进行的，掌握教资考试信息 注：本站稿件未经许可不得转载，。

常见问题我要咨询我要咨询 安徽中公教育微信号(ahoffcn) 关注 安徽教师资格考试栏目 ，你怎么看? 【答案要点】 1.提炼、提出观点 我不赞同吴老师的观点， 2021安徽省教资笔试专题 | 面试课程 |笔试课程| QQ群 |在线咨询 为保持儿童的童真，合理安排一日生活，教师要非常了解儿童，教师要采取适当的方式，帮助幼儿获得完整的经验，要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，正如《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出的， 最后，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要，教师应该为幼儿提供一个良好的环境，幼儿的学习是以直接经验为基础， 首先， 3.落实解决 提倡教育回归自然不等于不教育，引导幼儿发挥自己的主观能动性获得相关经验，离不开教师的指导，相反对教师的要求更高，幼儿园的吴老师认为不用管孩子。

把对幼儿的引导内容自然地融入到游戏和日常生活中，借助幼儿的各种敏感期， 其次。

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